Andrea Zavala
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Un blog es un sitio web en el que se va publicando contenido cada cierto tiempo en forma de artículos (también llamados posts) ordenados....
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PORTAFOLIO ¿Qué es?
De acuerdo con Hernández (2006), el portafolio constituye un método de enseñanza, y también de evaluación, el cual básicamente consiste en el aporte de producciones de diferente índole por parte de quien es docente o de quien es estudiante. Es a través de estas evidencias que se pueden valorar los desempeños en el marco de una disciplina o curso específico.
CARACTERÍSTICAS:
Dichas elaboraciones dan cuenta del proceso personal seguido por quien elabora el portafolio, ya que reflejan esfuerzos, dificultades, logros y propuestas alternativas, en relación con los objetivos y los criterios de evaluación establecidos previamente, así como con los rasgos de competencia y los resultados esperados, según el caso.
Para Fernández y Maiqués (2001), la elaboración de un portafolio supone
todo un giro metodológico en relación con los modelos anteriores de análisis o evaluación de desempeños docentes y estudiantiles.
VENTAJAS: ¿Qué ventajas tiene la carpeta o portafolio como método de evaluación?
• Muestra hasta dónde ha llegado el estudiante y el camino que ha recorrido para llegar allí.
• Enfatiza el juicio personal y el significado de las acciones.
• Facilita la interacción sujeto-información. • Elimina el riesgo de valoraciones basadas en datos simples.
• Tiene a la vez que una función evaluativa, un gran valor educativo en sí misma. • Ayuda a asumir responsabilidades. • Ayuda a relacionar las experiencias educativas con las competencias individuales.
• Permite que el alumno tenga una prueba patente de sus logros.
METAS:
Impulsa la autonomía de quien lo realiza.
Favorece el pensamiento crítico y reflexivo lo que garantiza resultados mínimos o
básicos de aprendizaje.
Permite y promociona la formación de competencias.
Ofrece información amplia sobre los aspectos que se están formando.
Se constituye en una fuente de evaluación continua.
Desde el principio cuenta con los criterios de evaluación respectivos, según lo
esperado en cuanto a desempeños y evidencias.
OBJETIVOS
· Servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar sus esfuerzos, logros y progresos en un tema o curso.
· Incitar a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso durante el proceso enseñanza – aprendizaje.
· Permitir el desarrollo de destrezas de análisis y solución de problemas.
· Fortalecer las destrezas de búsqueda y selección de información relevante para una actividad particular.
· Guiar a los estudiantes en su actividad de formación y en la percepción de sus propios progresos.
· Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se preocupen del proceso de aprendizaje de manera holística.
· Destacar la importancia del desarrollo individual e integrar los conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
· Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
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REFLEXIONES
Esta herramienta me permitió visualizar mi proceso junto con avances en mi formación como estudiante. Y al termino de ello, hacer una reflexión sobre el recorrido que eh atravesado en este primer semestre con ayuda de las herramientas digitales, si bien es cierto que no solo nos quedemos con el conocimiento, que realicemos una apropiación si no, podamos difundir y transmitir esa información para expandirla. Usar las herramientas digitales, realizar conexión a ellas y estar inmersos en un mundo donde el avance es muy rápido implica estar todo el tiempo actualizandonos pero no solo implica estar dentro de ellas, si no saberlas usar en un ámbito mas cercano que vuelva mas enriquecedor el proceso enseñanza-aprendizaje y con un propósito educativo. Los conocimientos que hoy pude reflejar sin duda me generaron un mayor conocimiento como estudiante y futura docente.
REFERENCIAS
Fernández, Amparo. (2004). El portafolio como estrategia formativa y de desarrollo profesional. Educar, 127-142.
Ament, Elizabeth, et al. (2003). E-PORTFOLIOS.
Recuperado de http://www2.uwstout.edu/content/art/artedportfolios/aboutthis.html
Arbesú, María Isabel y Argumedo, Gabriela. (2010). El uso del portafolio como recurso para evaluar la docencia universitaria. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3 (1e). Recuperado de:
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol3-num1_e/art10.pdf
Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) David McKay Company, Inc. 1956
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